个性分析“诊”学情、精准指导“促”教学

  本网11月23日讯 吴旋州博士介绍:主要从事“优质教育科研成果”研究,他的学术成果有五个方面:一是善于为不同学情现状的中小学生,提供个性化学习指导;二是学情诊断分析,为学生的学习“把脉”,帮学生破解学习“密码”;三是学习策划设计,为学生的学习“出谋划策”,帮学生突破学习“瓶颈”;四是学习指导训练,把指导学习习惯、优化学习方法、调适学习情绪三位一体,有机整合,让学生出类拔萃;五是学习质量管理,善于挖掘中外教育管理思想之精髓,“滋养”学生学习之心智,让学生对学习的追求充满不竭的动力。

  为进一步推进个性化学习,提升学生学习品质,11月20日下午,爱菊集团初中部浙师大附中特邀中美双教育博士、学情诊断分析与学习策略专家吴旋州博士到校开设题为《分析学生究竟会不会有效学习》的学情诊断讲座。

  吴旋州博士首先给班主任分发了具有较高信度的学情诊断分析报告,作了“如何解读使用学习适应诊断报告及其数据库”的指导,随后从各班随机抽取学生案例,指导教师实践分析报告,并结合班级学情、年级学情,一针见血地提出教师教学和管理时应关注的重点方面,最后现场对学生进行个案诊断分析交流,指出参与诊断学生存在的问题,并对学生提出了指导性意见和建议。

  吴博士给全体班主任解读,如何运用班级和学生个体学情数据,对学生进行学习个性化分析与指导,提高学生学习的有效性。

  吴博士给全体教师解读,如何运用班级群体和年级团体学情数据库,在因类而别中采取不同的策略和方法,提升教与学的针对性、指导性和实效性。

  指向明确的现场个性化解读。吴博士现场对学生进行个案诊断分析交流,并对学生提出了指导性意见和建议。

  通过聆听这场高水准的学情诊断讲座,老师们普遍对如何运用“学情诊断分析学生学习的有效性”,有了一定的了解和认识。科学的报告、精准的解读,为老师们接下来的管理和教学指明了方向,为教师的专业判断提供了强而有力的支撑。之后,班主任老师和任课教师对每一位学生“点对点”跟进,形成了学生学习个性化分析报告。相信在学校领导和老师们如此用心的钻研和努力之下,爱菊学子的学习品质将更上一层楼!

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